¿Oportunidades o barreras? Los programas de becas para estudiantes universitarios no tradicionales en México
DOI:
https://doi.org/10.61236/j218vr47Palabras clave:
Beca estudiantil, educación superior, estudiante atípico, exclusión social, oportunidades educativasResumen
En América Latina, la expansión de la matrícula de la educación superior ha diversificado los perfiles sociales y demográficos de los jóvenes universitarios que ingresan a la universidad, dando origen a estudiantes no tradicionales. Este grupo incluye a estudiantes trabajadores, personas con hijos, estudiantes indígenas, con discapacidad o con trayectorias discontinuas. Las becas se han consolidado como una de las principales estrategias de política pública para reducir desigualdades sociales y favorecer el acceso, permanencia y egreso en el nivel terciario. Ante lo anterior, el presente artículo busca analizar las oportunidades y desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios no tradicionales en México respecto al acceso a becas en educación superior en licenciatura. La investigación se basa en un análisis, cualitativo, documental y exploratorio de artículos académicos, tesis, reglas de operación y convocatorias. Los resultados muestran que, si bien los programas de becas han priorizado a grupos vulnerables como estudiantes de bajos ingresos, indígenas y personas con discapacidad, otros perfiles, como quienes trabajan o tienen hijos, presentan dificultades para acceder o mantener estos apoyos. Asimismo, se identifican dos grandes modelos de asignación y renovación de las becas: aquellos centrados en el desempeño académico y con criterios más flexibles, los primeros privilegian trayectorias académicas lineales, mientras que los segundos se adecuan a las necesidades de estudiantes no tradicionales. Se concluye que los programas de becas en México continúan orientados, en su mayoría, hacia un perfil tradicional de estudiante, y poco responden a la diversidad de trayectorias estudiantiles presentes en la educación superior
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