Trabajo infantil y acceso a la educación: un análisis en la ciudad de Portoviejo
DOI:
https://doi.org/10.61236/x38zt019Palabras clave:
Trabajo infantil, asistencia escolar, acceso a la educación, desigualdad social, infancia desfavorecidaResumen
El objetivo del presente estudio fue analizar la situación de trabajo infantil en Portoviejo, caracterizando las principales actividades desarrolladas por niños, niñas y adolescentes y especialmente, cómo estas prácticas impactan directamente en el acceso y calidad de la educación. Se realizó una investigación de enfoque mixto y alcance descriptivo, con una muestra de 23 casos seleccionados mediante muestreo por conveniencia. La información fue procesada mediante Microsoft Excel e IBM SPSS Statistics, y complementada con codificación temática de percepciones familiares sobre la inasistencia escolar. Los resultados muestran un predominio de varones entre 10 y 17 años, jornadas laborales de cinco horas diarias en la mayoría de casos, y una tendencia favorable en la asistencia escolar cuando el acompañante presenta mayor nivel educativo. Asimismo, las percepciones familiares revelaron insuficiencia económica, incorporación temprana al trabajo, supervisión limitada y una valoración utilitaria de la educación. Se concluye que el trabajo infantil limita la permanencia escolar y reproduce condiciones de vulnerabilidad social, por lo que se requieren de estrategias integrales de protección, reinserción educativa y apoyo familiar e institucional.
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