Las tecnologías del empoderamiento y la participación en el aprendizaje de la matemática

Resumen

Ante la evolución continua de la tecnología, el sector educativo no puede permanecer indiferente ante tal desarrollo, por lo que el objetivo de la investigación fue determinar el potencial de las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) para mejorar el rendimiento y la participación de los estudiantes en el aprendizaje de la Matemática. La metodología fue de enfoque cualitativo – cuantitativo experimental-exploratorio, combinando una modalidad bibliográfica con investigación de campo. La metodología incluyó observación de clase y recolección de información aplicando un cuestionario estructurado, con escala de Likert de 5 puntos a 66 estudiantes, además, para la observación de clase, se desarrolló una guía digital interactiva, utilizando herramientas web 3.0 como Canva, Mural, Proprofs y Padlet, para el uso de la plataforma Zoom. Luego se aplicó el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) para comprobar el nivel de aceptación de nuevas herramientas tecnológicas y finalmente para la comprobación de la hipótesis se utilizaron los estadísticos del chi–cuadrado y la prueba de Kolmogórov-Smirnov, los resultados corroboraron la aceptación de la hipótesis alterna que afirma que las TEP aportan en el aprendizaje de la matemática.