Torneo académico en diagnóstico financiero: gamificación en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.61236/ratm8g29Resumen
Este trabajo presenta una investigación educativa en la asignatura Diagnóstico Financiero, que integra gamificación, aprendizaje colaborativo y coevaluación, a través de un torneo académico inspirado en competiciones deportivas. El objetivo es fomentar la participación activa, la construcción colectiva del conocimiento y el desarrollo de competencias transversales.
La metodología creada en este estudio se denomina “Finance Diagnostic Competition” (FDC).
En ella, los equipos de estudiantes se enfrentan mediante exposiciones orales relacionadas con los contenidos progresivos del temario. Cada fase del torneo corresponde a una unidad temática y se superan según la calidad de las presentaciones, evaluadas por los propios estudiantes mediante un sistema de coevaluación ponderado por el docente. El proyecto cuenta con la participación de 59 estudiantes, organizados en 12 grupos. El diseño contempla mecanismos de retroalimentación, progresividad en la exigencia y ajustes estructurales para garantizar la equidad y la inclusión.
Los resultados evidencian un alto grado de implicación estudiantil, mejora en la comprensión práctica de los contenidos y una valoración positiva de la experiencia como herramienta para el aprendizaje significativo. La principal implicación del proyecto es que el modelo creado se puede replicar en asignaturas del ámbito económico-financiero.
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