Didáctica de la matemática y aprendizaje

Resumen

La presente investigación trata sobre el análisis del aprendizaje creativo como respuesta a la necesidad de desarrollar nuevas formas de enseñanza que realcen la motivación, originalidad y el desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática. Este análisis sirve para que las autoridades y los docentes vayan evolucionando en la metodología de enseñanza-aprendizaje. La didáctica debe aportar conocimientos descriptivos y explicativos de los procesos de enseñanza de contenidos específicos que ayuden a comprender dichos procesos. Más aún cuando se trata de la didáctica de la matemática que se considera como uno de los elementos más difíciles del aprendizaje de los estudiantes. Por esta razón, la enseñanza debe ser orientada de manera fundamental, la acción efectiva sobre la práctica y promover su mejora progresiva, para lo cual se necesitan acciones evolutivas teorías y prácticas de índole instruccional. En este documento se muestra la noción de idoneidad didáctica del conocimiento y la instrucción matemática del sistema de indicadores empíricos que la desarrollan, puede ser el punto de partida de una teoría de la instrucción matemática orientada hacia la mejora progresiva de la enseñanza.