Apego y regulación emocional en adolescentes de una unidad educativa de Ambato
DOI:
https://doi.org/10.61236/2ezetg18Palabras clave:
apego, regulación emocional, adolescentes, institución educativa pública, AmbatoResumen
Los constructos psicológicos del apego y la regulación emocional constituyen pilares fundamentales en el desarrollo socioafectivo de los adolescentes, mediando de forma crítica tanto el bienestar psicológico como la competencia social en diversos entornos culturales. Por tal razón, el presente trabajo de investigación se enfocó en establecer la relación existente entre el apego y la regulación emocional en adolescentes escolarizados de una institución educativa pública de la ciudad de Ambato, en la provincia de Tungurahua, en la zona central del Ecuador. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal, y alcance correlacional-predictivo. La muestra estuvo conformada por 234 estudiantes, con edades entre los 12 y 18 años, quienes completaron una ficha sociodemográfica e instrumentos para determinar la relación entre el apego (test CAMIR-R en versión reducida) y la regulación emocional (inventario de regulación emocional para adolescentes). Los datos se analizaron cuantitativamente, las variables sociodemográficas fueron analizadas mediante estadística descriptiva, y el resto de factores y sus respectivas dimensiones fueron analizadas mediante el modelo de regresión lineal múltiple. Los resultados indican que únicamente las dimensiones de apego: Autosuficiencia y Traumatismo infantil (ambas vinculadas al apego evitativo), y Autoridad parental (vinculada al apego seguro), emergieron como los únicos predictores estadísticamente significativos vinculados positivamente con la regulación emocional. Los resultados permiten comprender las dinámicas específicas de apego y regulación emocional en adolescentes en un contexto educativo específico, proporcionando una base empírica para posteriores estudios longitudinales.
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