The impact of Project-Based Learning (PBL) on the development of the writing skill

Resumen

El presente estudio explora el uso de ABP en el desarrollo de la habilidad de escritura en inglés en estudiantes de décimo año de educación básica. El objetivo de esta investigación fue determinar el impacto del ABP para mejorar la habilidad de escritura. Se utilizó una metodología cuantitativa y se aplicó un pretest, un postest y un cuestionario diseñado con la escala de Likert como instrumentos de investigación. Se utilizó la prueba de Wilcoxon para examinar las diferencias entre los grupos pareados con respecto al nivel intragrupo, y la prueba U de Mann-Whitney se utilizó para evaluar las diferencias entre los grupos individuales con respecto al nivel intergrupal. Los resultados mostraron que el ABP tiene un impacto significativo en el desarrollo de la habilidad de escritura. Esto lleva a determinar que el ABP es un método poderoso para garantizar un aprendizaje activo y una mejora en los aspectos de la escritura como el contenido, el uso del lenguaje y la organización. Además, los estudiantes demostraron un alto nivel de colaboración/cooperación, creatividad y comunicación al trabajar en grupo, así como satisfacción con los productos escritos finales. En conclusión, el ABP tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la escritura.